港大榮休教授程介明：「停課不停學的啟示」

新型冠狀病毒肺炎造成社會局部停擺，學校迎來「停課不停學」，原有的教學、學生學習模式被打破，新的教育問題湧現，考驗學校、學生及家長意志。香港大學榮休教授，教育政策研究中心主任程介明在《信報》撰文，認為這一困難階段，其實可視為「一個測試和實驗過程」，當中不乏啟示。

啟示一：學校與課程。學校是否需要用課程將學生的時間塞滿？何為「學習」？何為「知識」？在現存課程以外，可有更多的、另類的、比較自由的學習？如何盡用網絡學習？學校復課後，可如何增潤、提升課外及校外的學習生活？

啟示二：課程。網上教學改變了教師的教學思想，從思考如何「教」到如何「學」，對於學生自主學習，有了進一步的認識和辦法，從而也使學生的主動學習，提升到新的水平。

啟示三：交往。教師與學生的交往方式也發生改變。不少學校，把一班學生分成若干小組，教師定時與學生交談；也有教師定時與每一個學生交談。這樣做的學校，多數教師都覺得較疫情以前，現時更拉近了與學生的關係；對學生的生活狀況，反而更加熟悉。

啟示四：測評。在家學習，難用標準的方式去測評，可更多關注學習成果的應用。「學生能夠以作品、製作、創作表達自己的學習，就是最重要的測評，也是學習成效最好的呈現。」

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